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多媒体教学的实践与思索

来源: data.06abc.com 作者: jingxiangyu 感谢 jingxiangyu 上传 0人参与

      在21世纪的今天,一张嘴、一枝粉笔、一块黑板的传统模式已成为历史,随着教育现代化进程的不断推进,多媒体教学模式已成为必然的趋势。我园作为电化教育传统校,运用多媒体教学已有一个良好的开端,通过实践,我们体会到:
一、多媒体教学有助于激发幼儿的学习兴趣。
     幼儿的思维离不开具体的事物形象,具有具体形象的特点。多媒体教学声形并茂、生动形象、色彩鲜明,以动画形式直观而形象生动地显示在幼儿面前,将抽象变为生动形象,变静态为动态,使幼儿有身临其境之感,从而产生浓厚的学习兴趣。例如幼儿学习抽象枯燥的数概念时,教师可利用电脑软件,通过孩子自己操作来学习。比如学习5的组成,创设小猴拿着篮子在两棵树下摘桃的情境。幼儿操作鼠标,扮演小猴摘桃,每次从两棵桃树上摘下的桃合起来是5,当幼儿操作正确时,电脑的一声话语应答“你真聪明”会激起孩子的一阵欢呼,坚定其自信心,并在游戏情境中轻松活泼地掌握5的组成。又如,孩子们非常喜欢动物,可由于受客观条件的限制,很少看见动物的生活场景。这时,给孩子们看一些动物的录像,如小鸡出壳、小蝌蚪变成小青蛙、可爱的熊猫等,使幼儿了解动物的外形特征、生活习性,进一步激发幼儿对动物的喜爱之情。
兴趣具有动力作用,也就是说人的兴趣可以直接转化为动机,成为激发人们进行某种活动的推动力。多媒体教学激发了幼儿的学习兴趣,孩子们在多媒体教学中将平时被动的学习变为主动的学习,并在主动学习中积极探索,在探索中不断求异、创新。
二、多媒体教学有助于扩大幼儿信息量,拓宽知识面。
     信息化的时代是知识爆炸的时代,幼儿生活在这样的大环境中,教师应以高度的责任感全方位、多角度地让幼儿接受各种信息、知识,而多媒体教学具有独特的优势。平时,我们可以有目的地、有选择地将有关电视节目录像,用多媒体手段传递给幼儿,拓宽孩子的知识面。现在更为先进的网络教学在我园已成为可能,网上的世界很精彩,教师可以通过网络对幼儿进行时事教育,关注一些政治事件、体育赛事等,让幼儿更多地关注身边的新闻时事,真正成为一个社会的人。
三、多媒体教学有助于幼儿理解掌握教学内容。
     多媒体教学具有动感,并能将声音和画面有机结合,以生动、形象、色彩鲜明的图像使幼儿能更快、更准确地掌握知识、理解教学内容。
1、利用多媒体教学进行教育设计,巧妙编辑,优化组合。例如健康活动《鼻子出血》,首先提问幼儿鼻子怎么会出血,再播放录像,通过观看画面验证幼儿的回答,展示日常生活中幼儿常见的不良习惯而导致鼻子出血,并观看鼻子的内部构造图,了解出血的原因,最后通过画面让幼儿了解止鼻血的几种简单方法,提高幼儿自我保护能力。教师利用多媒体手段精心设计,使教学过程达到最优化。
2、借助图像,帮助释疑。运用多媒体教学手段对幼儿不易理解的难点部分或定格放大、扩大细部,或反复显示画面,同时提供其听觉刺激,将视听形象与语言结合,把看、听、说统一起来,使幼儿依据事物的具体形象与表象进行思维,对不能体验到的事物更易理解。
几年来的探索和实践,使我们清醒地认识到今后的努力方向及迫切需要解决的问题:多媒体教学的有机结合,综合运用;广开集资之路,增添软件,多渠道开发软件;提高教师素质。
    多媒体技术作为新的信息载体出现在教育领域中,要求教师不断更新教育观念,更新知识结构,提高业务水平,将新技术不断应用到教育中去。一要克服“二怕”思想(一怕“烦”、二怕“难”),二要提高教师电脑技术。只要我们不断探索、实践、努力,就一定会取得新的成功。 

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