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幼师笔记:采颉浪花,分享快乐

来源: data.06abc.com 作者: jingzi 感谢 jingzi 上传 0人参与

      幼儿园每天跟孩子在一起的时光总是充实的、快乐的,我们的职业是琐碎的,细小的,但我热爱我的职业。在工作中, 我严格要求自己,以“为了孩子的一切,为了一切孩子,一切为了孩子”的宗旨,全身心的投入到工作当中,我就采颉里面的几朵浪花,一起分享:  
故事一:小椅子的秘密  
在一次教育活动中,活动性游戏后孩子们纷纷回座位坐好,只有懿懿一直站在旁边。我以为他是找不到位子,就提示他还有一个空座位,可是他说:“我不想坐着,我就愿意站着上课。” 问他为什么,他说我愿意把椅子让给小朋友坐,并坚持要站着。我当时虽然感觉他这一行为事出有因,但为了不影响活动的进程,就尊重了他的意愿,并把椅子搬到他的身边,告诉他累了随时可以坐下。  
活动后我又找他了解为什么不愿意坐那把空椅子的原因,他认真地说:“我的椅子让别人坐了,我不愿意坐别人的椅子。” 于是,针对椅子的归属,我们之间开始了讨论。讨论中我发现,他其实是很明白道理的,但就是不愿意坐别人搬的小椅子。  
故事二:故事的尝试  
一次游戏时,昊昊和哲哲因为扮演角色发生了争执,受到小朋友的批评。不成想他一赌气就跑到盥洗室里面壁站着不出来了。为了淡化他的消极情绪,我装作一概不知,一边洗手,一边问他为什么不参加小朋友的游戏而在盥洗室站着,这里空气不好,一个人站着挺烦的、也挺累的,可他仍然气鼓鼓地以“我就愿意在这里站着”为理由。为了给昊昊创造主动调整自己行为的机会,我调整了游戏的内容,通过一个新的集体游戏,营造了神秘、欢快的游戏氛围,昊昊终于被小朋友的游戏情绪所感染,自己走出了盥洗室,走进集体参加到我们的游戏中。  
下午,我特意结合昊昊的问题编了一段《丑小鸡》的故事讲给他听,并以此作为我们的谈话主题,希望他能通过主人公的变化,知道我们应该学会听取别人的意见和建议,这样才能使自己变得更可爱。但是昊昊根本不吃我这一套,仍旧在用自己的观点振振有词地解读故事内容和自己的行为,虽然我俩谈话的氛围很融洽,但是我明白并没有解决昊昊的问题。  
    怎样帮助昊昊能以平和的心态面对问题,真让我有些为难了。我从开始工作的第一天就懂得对于幼儿要正面教育,昊昊并不是不懂道理的孩子,他会讲出许多正确的道理和自己的道理,特别是当他意识到自己的问题时,他会用自己的道理来解释问题。然而一次偶然的尝试给了我新的启示。  
故事三:离园时的赞美  
幼儿园放学前的一段时间虽然不是很长,却是孩子们情绪最不稳定、老师最难管理的时刻,适合开展能够深深吸引幼儿又比较随意的赞美活动。开始时我先让孩子们想一想,今天谁最棒,谁进步了,然后说一说自己想赞美谁,为什么。平平说:“我要赞美彤彤,因为今天她画的画很棒。”孩子们就便跳边拍着手一齐说:“彤彤,彤彤,我们赞——美——你!”被赞美的幼儿又得咧开小嘴巴笑嘻嘻,有的羞涩地低下头,看得出,他们是非常喜悦而幸福的。等到所有幼儿都得到赞美时,整个屋子便被换了包围了。这时,孩子们可以随意互相进行赞美……   
看到离去时的那一张张笑脸,我感到了由衷的高兴。孩子们不只是带着欢乐回家,因为这些赞美和欢乐不仅使他们感受到幼儿园生活得愉快,还能使他们慢慢调整对自己的评价,特别是某方面能力相对弱和特别调皮不被同伴认可的诱饵,能使他们用一种积极的心态去学习、去交往、去生活,并且提高自我约束的能力,主动积极地向着目标努力,然后再得到新的赞赏和肯定,形成良性循环,从而让孩子变得聪明、乐观、自信,使他们更加健康的发展。   
故事四:调皮的名名  
我班有个王一名小朋友是个比较特别的孩子,他性格特别调皮,而且象懒皮糖,每天早晨他都不愿意认真做早操,当我提醒他时,一幅若无其事的样子,看都不看你。为了帮助他,我在了解了他的性格脾气后,决定用正面教育改变他,我开始时刻关注他,只要他一有进步我便会及时用鼓励的话语激励他,帮助他树立信心,渐渐的王一名变了,他会为了得到老师的表扬做一些积极的表现,开始能认真做早操了,动作精神而有力,老师对他提出的建议他也会虚心接受了。王一名的爷爷激动地说:“老师,以前这个孩子我们真的很头疼,全家都拿他没办法,可是现在他完全变了,变得懂事了,还会来关心我呢!”看着他爷爷甜蜜的笑容,我也由衷的为他高兴……  
今天早上我在辅导孩子画画, 王一名刚进教室就直奔我这来,手拿着一管药膏,递给我:“老师,给你药。”我一看药是治疗皮肤炎症的药,于是我边观察他边问:“哪不舒服啊?哪个地方需要擦药啊?”这时他指指我的手说:往这擦!我低头看看自己的手,我懂了,孩子的药不是自己用的,是拿来给我擦的。我当时真的感觉太幸福了.我自己都没在意的小疙瘩,却被细心的孩子发现了,并给我送来了药。我自己都没在意自己,却得到了孩子的在意、珍惜和照顾!我拿着药,不禁自问;"这仅仅是药吗?这分明是孩子沉甸甸的感情啊!当收获到孩子纯真的爱,难道不是我该幸福的理由吗?是的,是孩子让我在平凡而平淡的工作中体会到了不平淡的幸福!  
跟孩子们相处快一年了,我们也建立了深厚的感情,这感情里有友情、亲情、师生情。真要谢谢这一群孩子给我的生活增添了色彩,让我更加快乐。  

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