不要给儿童的“抽象”画判“死刑”

　三四岁孩子的绘画作品,往往很“抽象”,经常被家长甚至老师判了“死刑”。这样下去,孩子会受到很大的伤害,有可能从此再也不会去画画,在那原本很好开发的右脑里,过早地画上句号。　　
　这一时期的孩子,从生理到心理,尚处在不成熟阶段。如：手部肌肉、腕骨,发育很不完善,在拿笔画画时,就会出现一种本能的“自由”,画出的画就会不成比例、不流畅。　　
　人是万物之灵,不能用一个“乖孩子”的“尺子”去衡量所有的孩子。如果硬要这样做,最终培养出来的孩子就不会是有个性、创造性和灵性的“人”而是“产品”了。　　
　所以,我们在评价孩子的作品时,不能用评价成人画的标准去评价,应该站在孩子的立场上,用“童眼”去看、去分析。　　
　孩子们的画具有丰富的想象力和创造力,例如《从云上往下滑》,画面上,有很多的小朋友一起玩耍,有爬的、有滑的、玩得真开心。《葫芦藤下的鸟笼》,一幅田园景象。画中有绿色的藤、黄色的葫芦,以及黑色的鸟笼,在三岁孩子笔下如此自由、轻松。请不要打扰他,他在听鸟语。《一所彩色的房子》两边长着手,下面有轮子并且喷气,顶上还装有像葫芦一样的东西。怎么样。很前卫吧。《没有耳朵的狮子》，尽管没有太多的润色,但画面简洁、生动、气势逼人,很具有表现力。　　
　幼儿期设计画是很有意味的,是一种主观的联想,很抽象,但视觉冲击力很大。小朋友们在画事、物时,基本上是概念性、符号性的。另外，利用这些抽象画看图讲述，主要是突破传统用图的局限。例如，传统看图讲述的用图，几乎都是写实的，当然，这没有甚麽不对，但是囿于写实就趋于僵化了。为此，曾实验了“抽象画看图讲述”，运用的图片有两类，一类是抽象派大师的作品，另一类是抽象的线条图，实验结果打消了部分人的疑虑，孩子们不仅能接纳，而且有看、想、说的积极性，特别有利于发展幼儿的想象力和创造性思维。利用孩子们自己绘画的抽象画进行看图讲述，不仅激发了幼儿的讲述欲望观察兴趣，而且肯定了他们的作品，鼓励幼儿继续创作。　　

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