小班集体活动《甜甜的糖果》设计体会- 顾伟毅

来源: 06abc.com　作者: tiantian　感谢 tiantian 上传　有0人参与

一．活动设计意图：
   糖果是小班孩子生活中最熟悉、最喜欢的食物之一。对于刚来园的小班孩子来说，糖果常常可以帮助他们舒缓新入园时的紧张与不安，也可以作为老师对孩子的小小奖赏。为此，糖果也成为个别化活动中孩子们喜闻乐见的活动内容。我们为他设计了糖果商店、包糖果、分糖果、制作棒棒糖、请你尝一尝、小小糖果车等区域活动。在游戏中，孩子们了解了糖果有不同颜色、口味，及形形色色的糖果形状与包装纸。那么，教师该如何将孩子们这些个别的、零星的经验提升为更有意义的经验，推动孩子发展呢？教师需要将哪些内容作为集体活动？这个集体活动到底应该体现什么价值呢？我认为首先，帮助孩子梳理归纳糖果的经验，帮助他们感知糖果多方面特征。（如糖果的形状、软硬、数量、口味与颜色的关系等，还有一些有特殊作用的糖果。）从而使他们形成整体的、清晰的认识。其次要利用这个素材拓展儿童的认知能力。如建立初步的数概念（学着数数、比较数的大小）、形成初步的规则意识、学习解决问题的方法（如何才能抓得多）、提高观察比较简单事物的能力等等。再次我要利用这个素材帮助儿童体验和提升情感。如孩子们一起吃糖，分享甜蜜，分享快乐。在这样的思考下，我设计了《甜甜的糖果》这一集体活动，其
目标定位在:

1.让孩子在猜猜、抓抓、尝尝游戏中，体验感知糖果的不同。（数量不同、形状不同、软硬不同、味道不同等），以发展幼儿观察比较简单事物的能力。
2.让孩子在游戏和比赛的过程中体验群体的氛围，学习在集体中交流，学习关注其
  他小朋友。
二．活动环节思考：
《甜甜的糖果》这个集体活动，是以游戏形式进行。一共有三个主要环节。
“听一听”---“抓一抓”---“尝一尝”。三个环节各有不同的侧重点。

“听一听”----主要让幼儿辩听糖罐声音的轻响来感知糖果数量的多少。这个环节有两次听辩的过程。第一次，两个罐子里分别放了一和许多粒糖果。我通过摇晃罐子，发出声响。让幼儿辩听哪个罐子糖果多，哪个罐子糖果少？孩子们很自然地辩听出声音轻的罐子，糖果少。声音响的罐子，糖果多。当我打开罐子，一下子验证了孩子们的看法。孩子们在观察比较中感知了一和许多。第二次辩听，我同样出示了两个糖罐。一罐装了少量硬硬的糖。一罐装了满满的软软的棉花糖。在孩子们辩听中，孩子们还是说声音轻的罐子，糖果少。声音响的罐子，糖果多。但当我打开两个罐子验证时，孩子们都呆住了，结果与孩子的猜测完全相反。声音轻的是满满一罐糖。而声音响的却只有几粒糖。这是怎么回事呢？孩子们从中观察、讨论、触摸，原来材质不同，听上去的感觉也不同。第二次的听辨过程对孩子来说是个挑战。既挑战了他们已有的经验，又形成了他们新的认识。知道糖果的软硬会影响声音的轻响。同时在辩听验证的过程中，教师抓住一切时机，引导儿童听一听、摸一摸、捏一捏、比一比、讲一讲，使幼儿更充分的感知糖果的形状、软硬、数量等特征。

“抓一抓”----主要通过抓糖果引导幼儿探索抓糖果的方法、通过数糖果比较数量的多少。我们一共抓了三次。孩子们抓了两次，教师抓了一次。第一次---孩子完全是无意识的抓糖。抓完后数一数，自己抓了多少糖。第二次---通过观察教师抓糖的动作，探讨“如何才能抓得更多？”在其中我不断引导幼儿观察比较。如与老师的手比大小、如讨论“老师两只一样大小的手抓到的糖会一样多吗？”“为什么老师一只手抓的多一只手抓得少？”等等以引导孩子关注抓糖的方法。第三次---幼儿自己探索抓糖的方法。许多孩子开始有意识运用小手张大，伸到底，轻轻一捧等方法。结果所有的孩子都比第一次抓得多。孩子们一共进行了三次糖果的数量比较。与同伴比、与老师比、与自己前一次游戏结果比、甚至还统计出谁是班中抓得最多的孩子。整个过程教师尽力帮助孩子充分感知和拓展数经验和抓糖果的方法。

“尝一尝”-----让孩子在品尝糖果的过程中，感知两种特殊的糖果。既拓展经验，又提升了他们对糖果的情感。孩子们首先品尝了按叶糖，觉得很意外。平时都吃甜甜的糖，今天的糖是辣辣的。为什么要吃辣辣的糖？孩子们在讨论过程中了解了按叶糖的保健功能。最后孩子又品尝了跳跳糖。这是最出于孩子意料的品尝，随着跳跳糖在孩子舌尖的跳动。他们共同体验了跳跳糖带给他们的无限乐趣。

三．活动后的体会：
  在整个活动的设计、调整、实施和反思过程中，我获得了很多真切的体会。我认为：
1．    集体活动的确立、选材、组织必须充分关注孩子已有的经验，更要体现教师对儿童能力的期待。
   教师要尊重孩子的经验，更要挑战孩子的经验，要力求将孩子活动中的自然行
   为、无意行为转化成有意行为。通过不断提升孩子的经验、认知、能力，关注
   孩子的后续发展，才能真正体现集体教学活动的有效价值。我班的孩子在这次
   活动后，有的开始经常带糖果与大家分享，有的充满兴趣地开始探索抓豆子抓
   沙的不同方法；还有一些孩子开始对特殊的糖果充满了好奇。我想这样的集体
   活动对幼儿的发展是有意义的。

2．教师应在集体活动中充分发挥引领、支持、推动的作用。
除了关注孩子的经验外，教师要充分挖掘教材的价值，深化教材内涵。并在活动中创造支持性的环境引领孩子积极互动。将教师的教育意图，目标转化为幼儿的发展，真正实现集体活动的有效性。如从糖果这个素材延伸到数数、辩听比较甚至抓糖果的方法等等。小小的一颗糖果，竟在孩子的活动中产生那么大的影响，对孩子的生活、发展有如此生动的意义。这也是我力求在这次活动中想达到的境界。

作者上海实验幼儿园  顾伟毅

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