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巧用五个来源深化角色游戏情节

来源: 06abc.com 作者: duoduokeming 感谢 duoduokeming 上传 0人参与

    很多孩子到了大班还在重复小班的角色游戏内容和情节,这不利于幼儿的社会性发展,笔者从实践入手,透过五个来源获取信息,巧妙促进幼儿角色游戏情节的深入.
    一是从幼儿游戏的错误信息中来 
    幼儿毕竟年龄还小,非常缺乏社会经验,在角色游戏过程中经常会出现一些错误做法,如果教师熟枧无睹,这些错误信息就会散教,歪曲幼儿的社会认知,例如,一次游戏中,宁宁跑来和我说: "老师,多多生了白血病了,医生正在给他开刀呢!"幼儿园里确实有一个孩子得了白血病,全园还给他捐款,但生了白血病就要开刀吗?在游戏后讲评时,我们围绕这个问题进行了讨论,并一起上网查阅了资料,共同认识到给病人开刀是不正确的做法,于是,以后的"娃娃医院"里,就有了给白血病人输血的情节,两个孩子躺在一起,管子连着两个人的手,医院的护士又有了新的工作内容.
    二是从幼儿游戏的创意中来
    有些富有想像力的孩子也会想出一些有创意的游戏情节来,但是如果这个信息不被老师及时关往并推广,一个好的游戏点子在以后的游戏中就不一定能看到.例如,我看到荣荣跪在地上四肢着地爬着,嘴巴里还发出"汪汪"声,紧跟着娃娃家的妈妈.原来,荣荣在当妈妈的宠物狗.游戏结束时,我推荐了这个做法,并引导孩子讨论,这样做有什么不好,有什么办法可以使这个好玩的做法保留下来.最后,我们一致决定,由幼儿带来许多毛绒玩具代替小朋友做宠物.于是,小猫,小狗被幼儿从家中带了过来.接下来,宠物商店,宠物医院.宠物美容院也随即产生,商店里的宠物装饰品也热销了起来,到医院
里给宠物看病的人也多了起来.
    三是从幼儿游戏的矛盾中来
    幼儿在游戏中难免会经常出现一些矛盾,大家各执己见,相持不下,有时甚至还会影响游戏的进程.例如,一次娃娃家的。爸爸妈妈为孩子在家过生日还是到饭店去过生日而持持不下.结果生日也差点过不了了.我及时地走进娃娃家,送了一个蛋糕,建议爸爸妈妈中午可以在家里过生日,就二个人过,晚上可以到饭店里去,还可以邀请朋友一起去.
    四是从幼儿游戏的冷门中来
    有时候,有的游戏角会非常冷清,甚至没有一个顾客光临,在这个游戏角里活动的幼儿就显得无所事事,也锻炼不了能力,除了整理,加工半成品找不到其他的事情可做,在讲评游戏的时候,针对这样的冷门现象也可以引导幼儿讨论:有什么办法可以让"生意"好起来.经过讨论,大家想出了许多办法,如增加吸引顾客的东西,提供上门服务,于是,小吃店里多了自助烧烤,外卖,商店搞了"买一送一"活动和送货上门等,游戏氛围又热闹了起来,
    五是从现实生活的时尚元素中来
    除了游戏情节来自幼儿外,教师的引导也是促进游戏情节深化的主要因素.现实生活是丰富的游戏灵感来源,特别是一些时尚、健康的生活情境能促进游戏情趣的生发,如抽奖、赠消费券,如开演艺饭店,茶座,旅行社.小舞台,卡拉OK厅等,哪个游戏区域今天人较少,我们就尝试把抽奖箱放到哪个游戏区域,抽奖内容设计成免费到该区域去玩一次,如免费到"游乐场’玩一次,免费到"理发店"理发一次等,
    作为教师,把观察幼儿角色游戏表现作为前提,与幼儿共同探讨游戏的生发,及时提供幼儿需要的材料,一定能深化角色游戏的情节,促进幼儿社会性的良好发展.
作者:江苏省张家港市花园浜幼儿园  许丽萍


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